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福州第三十二中余慧老师在智慧课堂上利用平板教学。 东南网记者 张立庆 摄

信息化教学通过语言、文字、视频信号和声音等新颖独特的方式，以及大数据的支撑，为广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式，也带动了教育理念的变革。在福建，各地教育部门、学校不断探索信息技术与教育教学的全面深度融合，通过实施“数字教育资源全覆盖”项目等措施，弥补偏远学校薄弱学科师资不足，实现了课堂的大翻转，促进了教育资源共享、以及教育的均衡发展，更引领着教育现代化发展。

福建高校推进线上线下混合式教学

当前，福建各个高校学生陆续返校，但防控疫情已成为常态化，为继续巩固疫情期间在线教学实践成果，当前，各高校已将线上教育成功运用在日常教学中。

新学期，福建师范大学马克思主义原理教研部的《原理》课程上，授课老师杨小霞带领整个教学团队在线上展开教学。课堂上，同学们利用平台签到、讨论、抢答，课堂气氛不比线下。老师们采用对话式教学、案例教学等多样化形式，系统梳理与阐述教材的重难点。杨老师说：“线上线下教学质量实质等效，学生们的学习热情被有效激发，学习效率明显提高。”

据介绍，线上优质课程资源还推送给龙岩学院、师大协和学院等兄弟院校，指导他们开展线上线下混合式教学活动。

在福建医科大学，有239门课程依托自建或引用在线开放课程开展教学活动。秋季学期，学校持续加大投入力度，投入812万元用于在线课程和虚拟仿真实验教学项目建设，引入摄制公司协助教师开展在线课程资源建设，特别是临床医学类专业课程。

福州智慧课堂实现课堂大翻转

同学们利用平板电脑现场答题、传递给老师。 东南网记者 张立庆 摄

近日，福州第三十二中举行智慧课堂教学展示研讨会，20多所公办、民办中学相聚一堂共同感受智慧课堂教学带来的教学模式变化，研讨智慧课堂对促进教育公平和提高教学质量的重要意义。

活动现场，福州第三十二中学余慧老师上了一堂“待定系数法求二次函数的解析式”公开课，上课前，余慧通过平板电脑查看了解了学生的预习任务情况，对课堂教学的难度、讲解重点有了大致的了解。课中余慧发起随堂练习，学生作答后通过平板电脑上传，她就能一目了然掌握每个学生的作答情况，并针对性帮助。“这样就避免了以往要走到每个学生跟前去查看他的作答情况，无法照顾到更多的同学，同时能全面掌握当堂课学习的情况”。余慧老师表示。

余慧老师表示，实施智慧课堂教学后，她发现课堂效率提高了，同学们可以进行小组探究合作学习了，课后也不需要抱着大叠作业本仔细批改了，还能更有效地针对学生个体差异情况进行有效教学。学生课后作业可以提交后就展示答案解析，学生可以在线答疑咨询，每堂课还可以生成课堂实录，学生随时进行二次学习。“云教学模式打破了教学时间和空间上的限制，实现了课堂内外的师生零距离、无边界、全时空的互动交流，使师生间的互动更加及时、高效、全面。”福州第三十二中校长柯志超表示，各科老师在课前、课中、课后使用智慧课堂系统的频率非常高，学生能够结合自身学习情况利用平板及时查缺补漏，老师的教学质量得到了提高，试点班级的语数英三门成绩有了大幅度提升。

记者了解到，“智慧教室”、“翻转课堂”这些高科技气息浓郁的词语，正在被越来越多的学校、老师付诸课堂实践。

近年来，福州重视教育信息化工作，成立了教育信息化专门机构，以硬件建设为基础，以资源建设为重点，以“智慧教室”创建为抓手，以提升信息化应用水平为目标，不断推进教育信息化持续发展。基于资源的学习模式、基于网络的远程互动教学、协作教学研究、虚拟实验研究等模式，特别是智慧教育模式，在全市范围内得到广泛应用，信息技术与学科教学深度融合工作得以有效推进。涌现出了屏东中学、福州三中、福州三中金山校区、群众路小学、教育学院附属第四小学等一批教育信息化实验学校。

鼓楼区“空中课堂”模式入选教育部“停课不停学”全国推荐案例

近日，福建省“十三五”中小学名校长培养人选办学思想报告会暨鼓楼区省级基础教育改革实验区现场交流会举行。鼓楼区教育局副局长林发春向大家展示了鼓楼成为“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区、“国家级信息化教学实验区”的魅力。这个实验区是福州市唯此一家获此殊荣的城区。特别是今年疫情期间，鼓楼区努力打造“空中课堂”，入选教育部线上教学优秀案例，并向全国推广。