新时期成人高等继续教育改革
来源：现代经济信息
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栏目：期刊导读 时间：2020-08-31
随着现代经济的快速发展，人们对提升自身文化教育的需求日益旺盛，成人高等继续教育就是新时代下满足人们学习需求的产物，其主要教学目的是培养和提高成人的就业能力和专业技能，进而实现整体国民文化素质的提升。本文针对新时期下成人高等继续教育发展现状中存在的问题进行深入的分析，并提出改革的措施。
自改革开放以来，我国社会政治、经济和文化得到了较高的发展，尤其是国有企业和控股企业在进行经济体制改革和管理模式创新后，对高级技术人员和专业管理人员的需求量与日增多，普通高校培养出的人才已经不能满足社会经济发展的需求，成人高等继续教育的兴起和发展为企业输送了大量优秀的人才。成人高等继续教育是面向社会全体人员的终身教育模式，是现代社会经济发展的必然产物，为此加强新时期成人高等继续教育的改革和创新，发挥成人高等继续教育的有效性和实用性，是我国当下重点建设和发展的项目之一。
新时期成人高等继续教育发展现状及问题分析
近年来，随着我国成人高等继续教育的蓬勃发展，其形成了一套完整的教育理念和教育体制，取得了显著的成果，然而与普通高等院校相比，成人高等继续教育存在的弊端也逐渐暴露出来，主要存在以下三个方面的问题，影响了成人高等继续教育的教学效果。
首先是办学目标不明确，目前社会中掀起了一股开半成人高等继续教育的培训机构和院校的热潮，许多不具备师资力量和教学场所的机构盲目跟随，缺乏正确的办学指导思想，其教学质量不高，严重影响了成人高等继续教育的健康发展。
其次是办学质量不规范，一方面成人高等继续教育属于自主性的教学机构，是面向成年人的，主要利用业余时间进行再学习，导致部分社会群体对成人高等继续教育持否定态度；另一方面由于成人高等继续教育机构和院校开办的要求比较宽松，使得社会上出现了大量以盈利为目标的机构，师资力量差，课程设置不合理，教学质量低不仅耽误了学员的时间，还严重影响了学员的专业技能的学习，误人子弟；此外部分社会成人对高等继续教育存在错误的认知，其学习目的不明确，仅是为了获得一纸凭证而学习，学习态度不端正，无法实现继续教育的教学目标。
最后办学管理不科学，随着社会群体对高等继续教育的需求量与日增多，部分成人高等教学机构为了招收更多的生源，获得更多的经济效益，采用“包过”的虚假广告，实行文凭的变相买卖，教学管理制度的不完善，缺乏有效的监督机制，导致成人高等继续教育教学质量差，文凭得到不社会企业的认可，既浪费了学员的金钱和时间，又无法获得实质性的利益，严重影响了成人高等继续教育在社会中的口碑。
新时期下改革成人高等继续教育的有效途径
明确教学定位，提高成人高等继续教育的重要性。作为面向成人为主，以提高成人就业能力和从业资格为目标的成人高等继续教育，需要借鉴普通高校的管理和教学制度，以建设学习型和终身教育体系为办学目标，以科学发展观为理论指导，以“积极发展、科学管理、质量教学、创新模式”为主要方针，将成人高等继续教育纳入正规的学校发展计划中，协调好教育质量、水平和经济效益之间的关系，根据自身的办学优势，找准教学定位，进而发挥成人高等继续教育的教学价值。此外在明确教学定位的基础之上，需要结合办学的条件，设置合理的课程教学模式，以满足不同学员的学习需求，现代信息技术的进一步发展，极大地丰富和拓宽了教学的形式，以网络为主的课堂教学视频和资源受到了社会广大群体的喜爱，构建网络学习平台，不仅能够满足学员随时随地的开展学习，为学员提供便利，还能够有效地提高成人高等继续教育的水平和质量，实现教学的有效性。
完善教学质量保障机制，实现成人高等继续教育的而可持续发展。成人高等继续教育的教学质量和教学水平决定了其能否长久发展下去的关键，为此打破传统教学理念的束缚，创新教学理念，树立以学生为中心的教学思想，结合成人高等继续教育的发展现状，借鉴国内外先进的教学方法，丰富和完善教学质量保障机制，是成人高等继续教学发展的当务之急。一方面建立一支教学能力强、专业素质高的师资队伍，以此提高成人高等继续教育的办学质量和水平；另一方面规范办学管理制度，建立完善的办学机构市场准入机制和监督机制，形成以学校办学为主体，社会机构为辅的成人高等继续教育行业结构，有效的提高继续教育的质量和水平；最后是鼓励和引导成人高等继续教育和社会企业的友好合作，以培养社会适用性人才为教学目标，为社会企业提高优秀的人才，企业则为教育机构提供资金和物质的支持，进而实现双方的互利共赢。
创新教学体制改革，促进成人高等继续教育的科学发展。随着我国现代化社会进程的加快，国民的生活水平得到了普遍的提高，在满足物质生活的同时对精神世界的追求越来越明显，国民对高等教育的需求也越来越突出，创新成人高等继续教育模式，以适应现代社会发展的需求，首先要对成人高等继续教育体制进行有效的改革，实现以政府主导，企业和民间共同投资管
